Indice:
- Perfil Académico de Egreso
- Proyecto PEIS
- Bilingüismo por inmersión
- Pedagogía para la Comprensión (EpC)
- Matemática Singapur
- Tecnología educativa
Perfil Académico de Egreso
En el Colegio Tabancura, la enseñanza humanista es la sabiduría transversal a todas las asignaturas y actividades escolares, que hace real y significativo el ejercicio de los conocimientos, la técnica y la información. Las humanidades enseñan, entre otras cosas, el respeto por el uso adecuado y responsable de la palabra, la capacidad de hacerse preguntas con sinceridad y valentía, el reconocimiento y el aprecio de lo Bueno, lo Verdadero y lo Bello. Los frutos de una educación humanista son la comprensión profunda de la realidad, la claridad del pensamiento y la excelencia en las habilidades de escribir, de hablar y en general, de comunicarse con los demás, en diversos contextos y utilizando los medios más oportunos.
Teniendo presente lo anterior, se establecen los siguientes perfiles de egreso que deben estar contemplados y cubiertos en la extensión del currículo escolar.
El alumno del colegio Tabancura egresa:
1. Predispuesto a insertarse de modo influyente en un mundo desafiante y complejo.
2. Capacitado para resolver problemas concretos, tanto de su entorno inmediato, personal y familiar, como de su entorno social, comunidad nacional y mundial.
3. Con conocimiento de sí mismo.
4. Con conocimiento, comprensión y respeto por los principios éticos y deontológicos inspirados por la antropología cristiana.
5. Con sentido de identidad cultural y social.
Proyecto PEIS
El programa PEIS es un programa que focaliza su atención en el desarrollo del lenguaje, y al mismo tiempo es un conjunto de acciones educativas que recogen mejor los ritmos de aprendizaje de los alumnos, favoreciendo mayores niveles de autonomía, trabajo en equipo y creatividad que los sistemas tradicionales. A través de este programa, se estimulan en los niños las habilidades necesarias para su proceso de enseñanza – aprendizaje, promoviendo el avance de todos los alumnos de manera entretenida y natural, fomentando la autonomía en la resolución de problemas y la realización de un trabajo bien hecho.
La sala está adecuadamente organizada, de tal manera que los niños se sienten seguros para trabajar, aprenden manipulando objetos, jugando e interactuando con otros y donde se desarrolla la creatividad. Se realizan actividades en grupos grandes y pequeños y en centros de interés. Como resultado, el aprendizaje es más significativo, adquieren el gusto por la lectura y escritura, enriquecen su vocabulario y logran mayor autonomía. Es utilizado en nuestro Colegio entre prekínder y cuarto año básico. Este programa integra la formación humana con la intelectual, y se sustenta en la evidencia que entregan numerosos estudios especializados acerca de las condiciones más óptimas para el aprendizaje.
Bilingüismo por inmersión
Consiste en la exposición paralela del alumno a los idiomas inglés y español, ocupando el inglés más de la mitad del tiempo de la jornada escolar. Es así como la inmersión se da en un ambiente bilingüe, en que tanto profesores como alumnos se comunican, en forma oral y escrita, con naturalidad en ambos idiomas. Al finalizar la enseñanza escolar, nuestros alumnos serán capaces de comunicarse fluidamente en inglés, bajo estándares internacionales, en un ámbito tanto social como académico, para así poder enfrentar las exigencias del mundo globalizado..
Pedagogía para la Comprensión (EpC)
En 2010, SEDUC comenzó a capacitar a parte de sus profesores en una pedagogía más acorde al S. XXI, basándose en las ideas del Proyecto Cero de la Escuela de Graduados de Educación de la Universidad de Harvard. Esto se ha ido implementando paulatinamente, a través de pequeños grupos de profesores que trabajan semanalmente en Comunidades Profesionales de Aprendizaje, para reflexionar en torno a la enseñanza y al aprendizaje de sus alumnos.
Esta pedagogía promueve la comprensión y el pensamiento crítico y colaborativo entre nuestros alumnos, para que ellos sepan actuar y pensar flexiblemente con lo que saben, para así resolver problemas, crear productos e interactuar con el mundo que los rodea.
Matemática Singapur
El Programa Singapur es una metodología empleada en la asignatura de matemáticas de los colegios SEDUC, entre primero y octavo básico.
Los niños de hoy necesitan recibir un conjunto de conocimientos con sentido, para eso ellos necesitan saber cómo encontrar el conocimiento que necesitan, el para qué y el por qué.
La pregunta, más que “saber qué”, es “saber cómo”. Necesitamos enseñarles a pensar, no a repetir.
Los libros del programa Singapur promueven de manera concreta el razonamiento matemático en los niños, y además constituyen una herramienta real para el profesor.
¿Cuál es el foco de la enseñanza y aprendizaje?
Se centra en el pensamiento y enfatiza la comprensión conceptual así como también la resolución de problemas matemáticos.
Las matemáticas son un vehículo para ayudar a los alumnos a adquirir habilidades y a desarrollar buenos hábitos de razonamiento, es decir, se mejoran las competencias en cuanto al razonamiento lógico, la visualización espacial, el análisis y el pensamiento abstracto.
Trabaja un mismo concepto desde lo más básico a lo más complejo en plenitud y profundidad, es decir, se busca el aprendizaje gradual de los conceptos y en el momento en que los alumnos estén cognitivamente preparados. Respeta así todos los estilos cognitivos, donde existen varias oportunidades de aprender el mismo concepto pero sin repetición.
No se orienta en la memorización ni aplicación de fórmulas, se enfoca en habilidades y resolución de problemas promoviendo el pensamiento adecuado. Para lograr esto se centra en el enfoque llamado CPA o COPISI ( concreto, pictórico, abstracto).
Una tercera idea es la de variación sistemática, es decir, los alumnos resuelven un número de actividades de manera sistemática con variaciones graduales en la dificultad. Los ejemplos no son excesivos, pero sí cubren todas las posibilidades y variantes.
Tecnología educativa
En la literatura científica se ha visto que el uso de estos dispositivos en el proceso de enseñanza mejora el aprendizaje. La tecnología nos permite personalizar la enseñanza. Parte de educar en el uso de estas nuevas tecnologías es acompañarlos en este proceso, enseñar a usar el Ipad como una herramienta de trabajo y no como un juguete.
